Просмотр исходного текста страницы Метод контент-анализа

'''Контент-анализ''' - это качественно-количественный метод анализ содержания документов в целях выявления или измерения социальных фактов и тенденций, отраженных этими документами. 

Так первые примеры использования контент-анализа датированы XVIII веком, когда в Швеции частота появления в тексте книги определенных тем служила критерием её еретичности. 

Как полноценная методика контент-анализ нашел свое применение лишь начиная с 30-х гг. 20 века в США. Термин content analysis впервые начали применять в конце XIX – нач. XX вв. американские журналисты Б. Мэттью, А. Тенни, Д. 
Спиид, Д. Уипкинс. У истоков становления методологии контент-анализа стоял также французский журналист Ж.Кайзер. Использовался контент-анализ преимущественно в социологических исследованиях, в том числе при изучении рекламных и пропагандистских материалов.

В сфере политических исследований начало использованию методики контент-анализа положил Г. Лассуэл, который занялся анализом пропагандистских материалов периода Второй мировой войны. В 1960-е годы, во время так называемого «методологического взрыва» исследования с применением методики контент-анализа особенно активизировались. Это способствовало развитию методики, разнообразило её варианты. Именно в этот период начинается активное использование компьютерной техники в исследованиях.

[[Этапы контент-анализа]]:

1.  Определение совокупности изучаемых источников или сообщений с помощью набора заданных критериев, которым должно отвечать каждое сообщение:

•	заданный тип источника (пресса, телевидение, радио, рекламные или пропагандистские материалы);

•	один тип сообщений (статьи, заметки, плакаты);

•	заданные стороны, участвующие в процессе коммуникации (отправитель, получатель (реципиент);

•	сопоставимый размер сообщений (минимальный объём или длина);

•	частота появления сообщений,

•	способ распространения сообщений;

•	место распространения сообщений;

•	время появления сообщений. [http://yandex.ru/  заголовок ссылки] 

При необходимости можно использовать и другие критерии, однако перечисленные выше встречаются чаще всего. 


2. Формирование выборочной совокупности сообщений. В некоторых случаях можно изучать всю определенную на первом этапе совокупность источников, поскольку подлежащие анализу случаи (сообщения) часто ограничены по числу и хорошо доступны. Однако иногда контент-анализ должен опираться на ограниченную выборку, взятую из большего массива информации. 


3. Выявление единиц анализа. Ими могут быть слова или темы. Правильный выбор единиц анализа — важная составляющая всей работы. Простейшим элементом сообщения является слово. Тема — это другая единица, представляющая собой отдельное высказывание о каком-либо предмете. Существуют достаточно четкие требования к выбору возможной единицы анализа:

•	она должна быть достаточно большой, чтобы выражать значение;

•	она должна быть достаточно малой, чтобы не выражать много значений;

•	она должна легко идентифицироваться;

•	число единиц должно быть настолько велико, чтобы из них можно было делать выборку. 

Если в качестве единицы анализа избирается тема, то она также выделяется в соответствии с некоторыми правилами:

Тема не может выходить за пределы абзаца.

Новая тема возникает, если происходит смена:

воспринимающего,

действующего,

цели,

категории. 

Существуют также и специальные методики контент-анализа, адаптированные к нуждам исторических и историко-философских исследований.


4. Выделение единиц счета, которые могут совпадать со смысловыми единицами или носить специфический характер. В первом случае процедура анализа сводится к подсчету частоты упоминания выделенной смысловой единицы, во втором — исследователь на основе анализируемого материала и целей исследования сам выдвигает единицы счета, которыми могут быть:

•	физическая протяженность текстов;

•	площадь текста, заполненная смысловыми единицами;

•	число строк (абзацев, знаков, колонок текста);

•	длительность трансляции по радио или ТВ;

•	метраж пленки при аудио- и видеозаписях;

•	количество рисунков с определенным содержанием, сюжетом и прочее. 

В некоторых случаях исследователи используют и другие элементы счета. Принципиальное значение на этом этапе контент-анализа имеет строгое дефинирование его операторов.


5. Непосредственно процедура подсчета. Она в общем виде сходна со стандартными приемами классификации по выделенным группировкам. Применяется составление специальных таблиц, применение компьютерных программ, специальных формул, статистических расчетов. 


6. Интерпретация полученных результатов в соответствии с целями и задачами конкретного исследования. Обычно на этом этапе выявляются и оцениваются такие характеристики текстового материала, которые позволяют делать заключения о том, что хотел подчеркнуть или скрыть его автор. Возможно выявление процента распространенности в обществе субъективных смыслов объекта или явления.  
Например, применяя контент-анализ, С. Хиндуйа и Дж. Патчин провели количественный анализ контента профилей подростков на предмет заполнения разделов личной информации.


Литература и ссылки:


1.	Барсамов В.А. Контент-анализ газетных материалов (события в Беслане)// Социологические исследования. 2006. № 2. С.62-64.

2.	Олейник А.Н. Триангуляция в контент-анализе. Вопросы методологии и эмпирическая проверка // Социологические исследования. 2009. №2. С.65-79.

3.	Таршис Е.Я. Перспективы развития метода контент-анализа // Социология: 4м. 2002. № 15. С.71-92. 

4.	Шалак В.И. Современный контент-анализ. Приложение в области политологии, рекламы, социологии, экономики, психологии, культурологии. М.осква: Омега-Л, 2006. 272 с.